Reto 4 curso igualdad

 NIÑAS EN PIE DE CIENCIA. ALIANZA STEAM POR EL TALENTO FEMENINO

1. Presentación del proyecto

Es una iniciativa del Ministerio de Educación y Formación Profesional que nace con el objetivo de fomentar las vocaciones STEAM en niñas y jóvenes y reducir la brecha de género. 

STEAM es un acrónimo en inglés que suma cinco disciplinas de estudio esenciales para la sociedad actual: ciencias, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas. Los datos revelan que la presencia de chicas en estudios vinculados a disciplinas STEAM es muy inferior a la de chicos, sobre todo en algunas ramas como la informática.

Se trata por tanto de un proyecto de ámbito estatal, que trata de impulsar las vocaciones STEAM en las niñas dando visibilidad al talento femenino actual, incrementando el número de alumnas que escogen itinerarios científico-técnicos en Formación Profesional, ESO, Bachillerato y Universidad. 

Las acciones llevadas a cabo para lograr su objetivo son sensibilizar a la sociedad sobre la importancia de apoyar iniciativas dirigidas a superar la brecha de género en cuanto al desarrollo de las vocaciones científicas y formar a la comunidad educativa en estos valores, dotarle de herramientas y materiales actualizados para poder desarrollar su trabajo con eficacia. 

Asimismo basa su acción en reforzar la cooperación institucional y promover la colaboración con empresas y entidades que trabajan en esta línea. Para ello se ha creado un espacio web abierto y compartido, donde se publica la información sobre STEAM y las actividades generadas como informes y estudios, iniciativas inspiradoras, profesionales referentes, datos, agencia de actividades, material didáctico, etc. Alianza STEAM

La Alianza se creó en 2021 y actualmente cuenta con más de 140 empresas, organismos e instituciones con un denominador común, su compromiso con la tarea de cultivar el talento femenino en el ámbito de la ciencia, la tecnología y el arte.

2. Análisis de de la política

¿Impacta esa política o proyecto público en los roles de género?

Sin duda este proyecto público nace con la vocación de deconstruir los roles de género que han estado asociados a la elección de los estudios por parte de alumnos y alumnas, donde se aprecia que la rama científico-tecnológica ha sido más elegida por los alumnos que alumnas. Por ello muchas de sus iniciativas tratan de visibilizar el trabajo de muchas mujeres en dichos ámbitos, en mostrar las salidas profesionales y todas las iniciativas van dirigidas a alumnas. 

¿Tiene efecto en el acceso igualitario a recursos económicos, materiales o de otro tipo para las mujeres?

El efecto que se persigue con estos proyectos que van encaminados a fomentar ciertas vocaciones, que han estado enfocadas más a alumnos que alumnas debido a los estereotipos y roles de género, es precisamente el acceso igualitario a dichos estudios. Se trata por tanto de romper la brecha de género en dichas formaciones. 

¿Qué papel juegan las mujeres en las decisiones y las relaciones de poder en este proyecto?

El papel de las mujeres en este proyecto es esencial, ya que por una parte todas las iniciativas están dirigidas a las alumnas en todos los ámbitos educativos. Pero por otra parte, el papel de las mujeres es decisivo ya que entre otras acciones, se prevén encuentros con profesionales STEAM, como científicas y tecnólogas. 

3. Impacto y resultados. 

Al tratarse de un proyecto reciente, creado en 2021, todavía no ha podido evaluarse si el proyecto ha generado algún impacto en la elección de las alumnas por los estudios STEAM. Una de las acciones que se ha implantado dentro de este proyecto es la creación de un observatorio de cifras y datos, sobre la evaluación de las trayectorias educativas STEAM en España de niñas y mujeres. Desde mi punto de vista, todo apunta a que un mayor conocimiento por parte del alumnado, al tiempo que se elimina el sesgo relacionado con algunas profesiones masculinizadas y otras feminizadas ayudará a disminuir la brecha de sexo en estas vocaciones. 

4. Puntos fuertes y debilidades del proyecto

Como debilidades creo que además de ir orientado a las alumnas, debería ponerse el foco también en el entorno familiar y en el resto de la sociedad ya que esta construcción de sesgos por sexo a la hora de elegir una profesión está influenciada por la sociedad en general y por el entorno familiar en particular.

Como puntos fuertes destacaría la creación de una alianza para involucrar a distintas entidades como  administraciones públicas, instituciones, asociaciones, y empresas con el mismo objetivo. La puesta en común de recursos para que puedan ser utilizados en las distintas iniciativas, es otro de los puntos fuertes ya que facilita el trabajo y la preparación de iniciativas para que puedan llevarse a cabo en más sitios.